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    4. 2021未來課程設計國際高峰論壇圓滿舉行 一線教師齊聚共話“核心素養的培養”

      機構 | 2021-10-18 17:52:48
      時間:2021-10-18 17:52:48   /   來源: 壹點網      

      2021年10月16日,由中國電子學會現代教育技術分會、上海市高等教育學會科技教育專業委員會、創客嘉年華組委會主辦的“2021未來課程設計國際高峰論壇”在上海舉行。來自海內外教育專家、一線老師、科創教學知名大咖等匯聚一堂,帶來了10場主題演講和一場《賦能雙減、發展未來》的圓桌論壇,共同探討基于落實“雙減”政策相關文件要求,探索未來學生核心素養的培養方向和培養方式。

      “未來課程設計國際高峰論壇”以發現全球面向未來的優秀課程為使命,為全球廣大學者、政策的制定者和教師搭建一個互相學和交流的臺。

      北京大學數字化學研究中心主任汪瓊教授;華中師范大學人工智能教育學部張屹教授、華東師范大學開放教育學院王榮良教授、首都師范大學樊磊教授、上海師范大學人工智能教育研究院林曉教授、寧夏大學教育學院張玲教授、臺灣科技大學助理教授曾吉弘,以及來自山東、河北、深圳等地區的一線教師葛雷、宋秀雙、陳向群和荷蘭信息技術教師協會主席/Agora Roermond 計算機創新教育試點學校聯合創始人Ramon Moorlag等海外知名教育專家也遠程參與了本屆論壇。

      “未來課程”這個概念由兩架馬車來驅動,第一架馬車是技術,第二架馬車是對課程和教學的理解,即對學生核心素養的培養方向和培養方式。本屆論壇大咖圍繞以“知識為基礎的思維教育”、“核心素養培育的教學改革”、“新課改與創客教學的結合”及“緊跟時代的意識能力和思維能力的培養”展開了深入的分享和交流。

      純粹的思維教育是不存在的,需要基于知識來進行思維教育

      華東師范大學王榮良教授認為,在整個教學過程當中不能純粹去教思維,純粹的思維教育是不存在的。我們必須基于知識來進行思維教育,但是在思維教育的過程當中,目標是發展思維,而不是單純記憶。在整個的實施過程當中,思維實際上跟能力和知識是同步發展的,我們需要建立一個明確的目標,要有正確的思維路徑,同時要有寬廣的一個觀念來實施。不同的學科有不同的思維方式,對跨學科來說,如STEM、創客,重點培養的是能力,培養的是思維。

      以培養核心素養的教學改革是學校與政府聯合統籌的一個長期布局

      上海師范大學林曉教授提到, 從整個學??蚣軄碚f,需要構建一個未來的教師教育專業的培養體系,首先一定要吸收優秀的,樂教適教的學生,給予他們持續激勵、卓越發展、入職到崗以及職后持續的跟蹤支持,從學校層面的培養來看,是一個學校與政府聯合統籌的一個長期布局。

      創客教學是新課改的一個重要抓手

      新課改的實質是從知識教育轉向素養教育,新課改一個基本的落腳點就是核心素養,需要從原來的學科教育,從基礎知識教育全面轉向素養教育。其中樊磊教授提到,明確新課改的指導思想是要把主戰場放到課堂上,新課改未來也一定會在課堂教學上有所強化。而創客教育既不是具體的技術也不是具體的學科,是一種思維方式,創客教育涉及課程設計創新、教學模式創新、教學實驗創新、課程評價創新,將創客教育融入新課改,融入到課堂中,會成為新課改的一個非常重要的抓手。

      但是目前創客教學,尤其是信息技術不發達的地區,遇到了一些困難,尤其是對于高中的創客教學,面臨學校政策傾斜于考試分數,師資配置、創客教學資金短缺、教學器材匱乏等問題,創客教學的普及也是任重而道遠。

      緊跟時代的意識能力和思維能力的培養

      華中師范大學人工智能教育學部教授張屹提到,目前是信息時代,正在走向智能時代,智能時代需要培養具有智能時代意識能力和思維的人才, 國家在從2017年開始的政府工作報告,包括新一代的人工智能規劃和高校的人工智能創建行動以及中小學各個地市制定的關于人工智能開課的情況來看,官方文件已開始指導中小學開設專門的人工智能課程。

      人工智能已經兩次被寫入政府報告,人工智能的發展已經上升到國家戰略層面。然而,任何高科技產業的發展最終都將取決于人才的培養和儲備。

      培養人工智能頂尖人才要從中小學抓起,中小學階段的人工智能教育,目前還處在起步和探索階段。本屆論壇,設有《人工智能編程趣味啟蒙》 書籍的現場發布,該書是圖形化編程與AI技術入門體驗的學用書,對圖形化編程有基本了解和對人工智能感興趣的學生及老師有很大幫助。

      賦能雙減、發展未來

      圓桌論壇以“賦能雙減、發展未來”為主題,共同探討了雙減政策以后科技創新、教育未來發展的道路和方向,校外和校內教育其實都是供給的一部分,也包括家庭教育、社區教育,各種各樣的教育形態。中國的教育經歷了吃不飽到吃飽的階段,然后到吃飽再到吃好的這個階段,現在應該追求卓越的教育,卓越的教育可能并不是分數線水漲船高的過程,評價過程當中更需要老師在真實情境下的問題,團體過程當中的問題?,F在雙減政策的出臺,至少學生有一部分時間被釋放出來,同時,教師們可以更好地思考教學方式,相信中國教育會走在一條更好的道路上,教師及學生找好自己的位置是最重要的。

      本屆論壇的演講內容以案例的形式探討了學生核心素養的培養和方式,現場及在線觀眾能夠從這些案例中了解核心素養的培養的趨勢,受益頗深。

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